应用化学

一、专业概述

1 历史沿革

专业始建于1985年（工业分析专科），面向全国招生；1998年拓宽专业口径后更名为应用化学（取消专科）；2013年获批河南省特色专业建设点，建有郑州轻工业学院-河南神马尼龙化工有限责任公司工程实践教育中心国家级大学生实践教学基地；2014年获批河南省专业综合改革试点专业。

第1届应用化学系主任：徐甲强教授（现为上海大学教授，博士生导师），整合优势资源，在原来工业分析专业基础上，增加材料化学专业方向，成立应用化学专业。第2届应用化学系主任：王国庆教授（现为9001诚信金沙9001cc研究生处处长），夯实基础，加快应用化学专业发展，将材料化学研究与应用、分析测试技术及应用作为两个重要的研究方向，申报并成功取得应用化学硕士点的资格。现任应用化学系主任：孙雨安教授，继续发展壮大应用化学专业，先后成功获批河南省特色专业、河南省专业综合改革试点专业，建有河南省精品课程（《 分析化学》）、国家级校外大学生工程实践教育中心和国内一流的本科分析测试实验平台。

2 专业培养定位与培养目标

本专业立足河南，面向全国，始终坚持以学生为本，以“手脑并用”和适应经济社会发展新需求为导向目标，培养具有坚实的化学化工基础理论知识和实验技能，在化工、环保、医药、食品安全、材料等相关领域从事科学研究、技术开发和管理的高素质应用型人才。

3 特色优势

现有分析测试技术和无机非金属材料与应用特色鲜明的专业方向。 2011年获批河南省高等学校特色专业建设点，2014年获批河南省专业综合改革试点专业，2017在教育部第四轮学科评估中获得C+，2018年河南省专业评估第一名。建有河南省精品课程（《 分析化学》）、国家级校外大学生工程实践教育中心和国内一流的本科分析测试实验平台。师资力量雄厚，教学科研水平高。近年来，获得河南省优秀教学成果奖1项，主持国家自然基金12项。

4 师资队伍

专业拥有一支爱岗敬业、年富力强、学历层次高、专业契合度优、学缘和地缘结构合理的师资队伍。现有专任教师17人，教授4人，副教授8人，博士（后）12人，河南省学术技术带头人3人，河南省高校科技创新人才3人，河南省骨干教师2人，海外留学经历3人，赴海外培训学习5人，选派河南省博士团5人。近3年，本专业的学生人数依次为57人、55人和58人。学生的就业率一直98%以上，考研率（25-42%）常年领跑全校。本专业的学生勤奋好学，专业技能扎实，综合素质高，屡次在“全国大学生化工技能大赛”和“全国大学生金相技能大赛”中斩获优异成绩，多人次应邀担任河南省畜牧局技能大比武比赛的裁判。从2018年开始，本专业在河南省进行本科第一批次招生。

5 典型成绩

  近年来，应用化学专业主持省级教改项目2项，主持承担国家自然科学基金及省部级以上科研项目近30项，其中国家自然科学基金项目12项，主持负责重大横向项目10余项，到账经费2000多万元；发表教改论文28篇，科研论文400余篇，其中在J. Am. Chem. Soc、Advanced Materials、Nano Today、Nature Energy等国际权威期刊上发表SCI和EI收录论文200余篇，ESI高被引论文2篇，授权发明专利约20项；荣获郑州轻工业学院教改成果特等奖2项、一等奖1项，河南省教学成果奖二等奖1项，河南省科技进步一等奖和二等奖各1项、三等奖6项，河南省专利发明一等奖1项，河南省自然科学优秀学术论文奖10余项。

6 专业负责人

孙雨安，男，1964年4月生，河南郑州市人，本科，教授，硕士生导师，主要从事分析化学、有机合成和色谱分析领域的研究。现为九三学社郑州轻大支社主委、河南省化学教学指导委员会委员、河南省色谱学会副主任兼秘书长、河南省食品安全标准化委员、河南省分析测试协会副理事长、河南省卫生检验学会常务委员、河南省计量测试学会理事。担任河南省精品课程《分析化学》第一主持人、河南省应用化学特色专业负责人、河南省应用化学专业综合改革试点负责人和国家大学生校外实践基地负责人。主讲《分析化学》、《仪器分析》和《色谱分析》等课程。获河南省科技进步一等奖和二等奖各1项，河南省专利发明一等奖1项，河南省教学成果奖二等奖和三等奖各1项。

二、专业综合改革措施与成效

1 师资队伍

(1) 鼓励教学改革，提高教师教育教学水平

鼓励教师参与专业教学改革和创新。本专业教师9人次分别获得十佳优秀教师、青年教师大奖赛等荣誉称号，主持校级以上教改项目15项，获河南省高等教育教学成果奖二等奖1项，郑州轻工业学院教学成果奖特等奖2项、一等奖1项。发表28篇教改论文，主编省级以上规划教材17部。   

(2) 推进师资培训交流，强化教师的工程背景

现场教学与网络课堂教学相结合，组织专业教师参加相关专业培训30人次以上，参加全国分析化学和材料教学研讨会，提升教师专业技术水平。以校企合作为纽带，强化教师的实践能力和工程背景，目前4人拥有相关企业的实践经历。

(3) 加强青年教师培养，优化师资队伍结构

坚持引进和培养相结合，提高专业教师的学历层次，建立了年龄结构合理、学历层次高和专业契合度优的师资队伍。本专业现有专任教师17人，其中教授4人，博士（后）12人，硕士生导师12人，国外留学背景3人。

(4) 鼓励教师开展科学研究，科研反哺教学

近年来，本专业教师主持国家自然科学基金项目12项。 2018年科研到账经费人均近50万元。近五年，本专业学生参与科技创新项目20多项，发表学术论文7篇，申请专利2项。专业课中的案例教学有30%以上来自教师的科研成果。

2 培养方案调整

(1) 以学生为中心，构建目标导向型人才培养体系

贯彻以学生为中心，以成果为导向的教育理念，制定2017版人才培养方案，构建目标导向型人才培养体系，将高素质应用型人才培养定位落实于人才培养全过程。近年来，学生的就业率98%以上，考研率常年领跑全校。用人单位对本专业毕业生的满意率100%。

(2) 以教研项目为抓手，推动专业课程建设与改革

积极开展专业教研活动，鼓励教师申报教改项目，发表课程改革和专业建设等方面的研究成果。先后获批河南省特色专业、国家级实践教学工程中心和河南省综合改革试点专业等多个专业项目。鼓励教师开展科学研究，以科研反哺教学，增强了课程内容的前沿性，培养了学生工程实践和创新能力。

(3) 落实专业国家质量标准，优化健全专业质量保障机制

主动落实专业国家质量标准和学校“四位一体”的教学质量保障体系，强化教学过程和教学环节管理，构建“检查-评价-反馈-改进”的闭环教学质量保障机制，学生的学习效果和就业质量逐年提高。

3 教学平台建设

（1）推进传统实验实训和虚拟仿真技术相结合的实践教学平台建设。在充分利用河南省化学化工实践教学示范中心、河南省表界面科学重点实验室、河南省环境污染治理与生态修复协同创新中心等实践教学平台同时，建设了国内外一流的分析测试综合实验室。利用虚拟仿真技术作为传统实习实训教学手段的补充，建有近代分析化学虚拟实验室，丰富教学手段，提升教学效果。还承办多届面向全校本科生的金相技能大赛。以赛代训，以赛代练，提高学生的动手能力和实践能力，获得国家级和省级奖项30余项。

（2）建立稳定的校外实习实训基地。通过产教融合，在河南神马尼龙化工有限责任公司和河南省畜牧局等建立了长期稳定的校外实习实训基地，建有郑州轻工业学院-河南神马尼龙化工有限责任公司工程实践教育中心国家级大学生实践教学基地。通过实习实训活动，拓宽学生的眼界，提高学生的专业素养。多名在校本科生应邀担任河南省畜牧局行业技能比赛的裁判，专业技能得到同行认可。

4 提高国际化水平

努力打造具有国际化开放视野的专业教师队伍，以国家留学基金委青年骨干教师出国研修项目和9001诚信金沙9001cc博士点骨干教师出国研修项目为载体，通过推动在岗教师定期培训，选派青年教师到国外知名大学或科研机构进修访学，拓宽专业教师的视野，增长见识，更新教育教学理念和知识结构，提高教学科研水平。积极引进优秀博士和高层次人才，尤其是具有海外学历背景的青年教师。近年来，3位教师作为访问学者赴国外知名院校交流学习1年，5人赴国外培训学习。

5 教师专业素养提高

引导教师认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想和教育部关于加强高等学校本科教学的会议精神，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针和政策，坚持教育为人民服务，将思想教育与专业教育有机统一，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范实践者。长期坚持师资队伍培养和传帮带，关注和支持青年教师的成长，形成专业骨干教师培育的有效机制。注重师德、师风建设，引导教师教书育人、科学研究和服务社会相结合，关爱学生，坚持因材施教和以德施教，形成了一支爱岗敬业、年富力强、教学科研水平高和专业契合度优的高素质教师队伍。

6 专业教学质量保障体系建设

落实学校构建的“四位一体”教学质量保障体系，强化教学过程和教学环节管理，通过日常听课、期中教学检查、师生座谈和学生评教等形式，实现对教学全过程的质量管理，保障专业教学质量持续提高。以学生的学习和发展为中心，构建校院系三级教学督导听评课机制。从教学内容、教学效果和课堂管理等方面，通过教学督导和学生评教等反馈信息，引导和鼓励教师严谨治学，帮助教师提高教学质量。建立分析测试技术和无机非金属材料方向的专业教师交叉听课或教学观摩制度，提出教学过程的改进意见和建议，促进教师教学质量的提升。严格执行学校关于新教师上课的制度，通过传帮带方式，帮助新教师全面把握教学内容，突出教学重点，讲清教学难点，提升新教师的驾驭课堂能力。加大教学评价结果在年度评优评先、职称评聘等方面的比重，引导专业教师全身心投身教学育人。近年来，本专业高级职称教师授课率100%，2位教师获得校级以上教学竞赛奖，5位专业教师在同一年度（2015年）获得教学质量考核优秀。学生对本专业课程的授课评教优良率接近100%。用人单位对本专业毕业生的满意率100%。

三、专业建设成就

1 教师取得成绩

现有专任教师17人，教授4人， 副教授8人，博士12人，硕士生导师12人，省学术技术带头人3人，省高校创新人才3人，省骨干教师2人，海外留学背景3人，1人获河南省优秀硕士论文指导教师，9人获全国大学生金相技能大赛优秀指导教师，9人次分别获得学校三育人先进个人、十佳优秀教师和青年教师大奖赛等荣誉称号，校一级特聘教授1人，校二级特聘教授5人（占学校的12%）。以专业教师为核心成员，组建环境和能源纳米催化材料、生物医药纳米材料等科研团队。近年来，专业教师主持校级以上教改项目15项（含省级教改项目1项），荣获河南省高等教育教学成果奖二等奖1项，发表教学研究论文28篇；主编校级以上规划教材4部，省级以上规划教材18部，获批一门河南省精品课程（《分析化学》）；主持省部级以上科研项目近30项，其中国家自然科学基金项目12项，主持负责重大横向项目10余项，到账经费2000多万元；发表科研论文400余篇，其中在J. Am. Chem. Soc、Advanced Materials、Nano Today 和Nano Energy等国际权威期刊上发表SCI和EI收录论文200余篇，ESI高被引论文2篇；获授权发明专利约20项；荣获河南省科技进步一等奖和二等奖各1项、三等奖6项，河南省专利发明一等奖1项，河南省自然科学优秀学术论文奖10余项。

2 学生取得成绩

表1应用化学专业本科生获奖情况（竞赛、专利、发表论文和毕业设计）

3 毕业生培养质量的跟踪调查结果和外部评价

（1）专业实力雄厚，毕业生满意度高。近年来，学生的就业率98%以上，考研率（25-42%）常年领跑全校。其中不少进入双一流高校深造，例如中科院长春应化所、南京大学、吉林大学、北京化工大学、中国石油大学、华东理工大学、华南理工大学、重庆大学和郑州大学等。毕业生对专业的满意度100%。许多毕业生已经在企业、质量检验与检疫和知名高校等众多行业崭露头角，成为优秀业务骨干或高级管理人才。

（2）强化学生的工程实践能力，用人单位对专业毕业生的满意率高。本业积极探索创新，修订人才培养方案，优化课程体系，强调实践教学，全面提高学生综合能力。通过人才培养方案修订，在强化理论的基础上，提高了实验教学比重，目前实验学时数占到总学时近40%，综合性设计性实验占总实验数的50%以上。本专业还承办金沙官网的金相技能大赛，以赛代学，提高学生的实践技能和综合素质，学生在该项赛事的参与度高、获奖率高和获奖层次高。用人单位对本专业毕业生的满意率100%，特别是对毕业生的专业技术能力、工作能力和综合素质具有很高的评价。比如，多名本科生被选为河南省畜牧局技能大比武比赛中的裁判，表明了社会对本专业学生的专业技术素质的高度认可。

4 近五年本专业毕业生就业（升学）情况及其分析

近5年，本专业毕业生的就业率都在98%以上，分别在上海药明康德新药开发有限公司、河南神马集团化工有限公司和北京理工大学等知名企业或高校就业。考研率（25-42%）常年领跑全校，其中不少进入双一流高校深造，例如中科院长春应化所、南京大学、吉林大学、北京化工大学、北京理工大学、中国石油大学、华东理工大学、华南理工大学、重庆大学和郑州大学等。

表2 应用化学专业毕业生就业（升学）情况表

四、今后五年专业建设规划

本专业始终坚持“以学生为中心，以满足社会需求为指导”的素质教育理念，始终坚持以培养“手脑并用”的理论基础与实践能力均佳，具有一定创新能力的应用型人才为目标，在强化理论的基础上，增加课程设计和实验学时，充分培养学生的分析问题解决问题的能力，从而适应社会和市场对人才的需求。

(1)不断优化人才培养方案和教学大纲，积极推进专业教育教学改革。

以专业认证标准对教学大纲进行优化和细化，使培养方案更为明确，每门课程对培养方案的支撑作用更为明显和可量化。有计划地对本专业的核心课程进行课程教学改革，逐步采用线上线下混合教学模式，建设“以学生为中心”的课堂教学方式，打造一流金课。加强双语教学，以提高学生的英语水平。加强通识教育课程，扩展学生视野，开阔学生思路，平衡学生的知识结构。

(2)创新专业介绍模式，开阔学生视野。

在大一上学期，增设应用化学专业导论课程，介绍本专业的现状和科技发展前沿，增强学生的学习兴趣和动力。依托本校化工化学学科的优势资源，增设多门专业基础课程，提高学生对专业学习的兴趣，进一步夯实学生的专业能力。聘请知名学者、专家开设讲座，拓宽学生的知识面和视野，以适应社会需求和增强自身竞争力。

(3)加强实习实训等实践环节，提高学生的工程意识和能力。

扩大创新性综合实验比例和开放型实验，提高学生的动手能力和工程综合技能，加强学生创新意识的培养。积极引导低年级学生加入专业教师科研课题组，加强产学研合作教育，强化学生的动手能力和实验技能。最后，强化毕业设计环节的校企联合培养，提高校企联合毕业设计题目的比例。

(4)积极参加学科竞赛和技能大赛，不断提高学生创新能力。

主办和参加各类与专业相关的学科竞赛和技能大赛，以赛促学、以赛促教、以赛促改，全面提升毕业生的综合素质。